開倫塾　高校部長ブログ

もう、５年前になるんですが・・・・・

私がＫＡＩＲＩＮ予備校栃木校で、初めて中学部を立ち上げたときから

ずっと気に掛かっていることがあるんです。

一生懸命に勉強しても、全く成績が上がらない子、

こちらの指示通りに、やるべきことは確実にやって、

文句も言わずひたむきに勉強しているのにもかかわらず成績が上がらない・・・。

正直言って自信をなくしましたね。

実際、栃木に来る前までは自信がありました。

「どんな子でも、俺が成績を上げて、志望高校に合格させてやる！」

くらいに思って栃木に乗り込んできたのですが・・・。

ちなみに栃木の前は足利でした。

足利高校・足利女子高校は当時は（今もまり変わりませんが）入試の倍率が１．１×倍くらいで、

東大や、早慶上智を出している割には、県立入試で３００点くらいで

合格できてしまうということもあり、偏差値４０代の子が「足高に行きたい」「足女に行きたい」

と本気で思っているんです。

当時の私は、それらの子供たちに「強化選手」という認定を行い、

地獄のようなスケジュールの課題を与えて、結局最終的には、入試ギリギリにボーダーに到達し、

見事合格！！という経験をたくさんしてきていたので、栃木もこの調子で絶対にいける！と

たかをくくっていました。

しかし、足利で通用した「強化選手」が、栃木では通用しない・・・。

もちろん、ほとんどの子はこれで成績が上がってきているワケなんですが、

この方法でも一向に変わらない子が何人か出てきたのです。足利の時はいなかったのに・・・。

それから、本当にあちこち見に行きました。

「成績が上がる勉強法」とか、「結果の出る学習法」とか、本を買い込み、

怪しげなネットの情報商材までクレジットで買い込み、また、研修ツアーに参加したりとか・・。

いろいろ見たり聞いたりした結果、やっとたどり着いた結論は、・・・・・・・・・・・・・・・・

「教えすぎ」

です。

単純な私は、生徒に質問されるとうれしくて、一から十まで教えます。

生徒が完全に納得してくれて「あっ、そうだったのか、よく分かりました」と言ってくれるのが

本当に快感でした。

偏差値５０まではこれでいいのかもしれません。

分からないことが分かることにより、次の問題も頑張ろう！という気持ちになり

たくさん学習時間を増やしていけば、それだけ多くの項目を覚えられるので点数に結びつきます。

そーなんです。私のやっていたことは、「教えることにより、解き方を覚えさせる」という手法で、

生徒に考える隙を与えていなかったのです！

これでは、基本問題や、やったことのある問題はできても、

初めて見る問題や、ちょっとひねった問題は解けないのではないか・・・。

こんなことにも気づかなかったなんて・・・。

私の指示を何一つ疑うことなく最後まで守り通したにも関わらず、

結局偏差値が届かずに、志望校をワンランク下げてしまった子が何人かいます。

当時はそれが最高の指導法だと信じて行っていたとはいえ、

本当に生徒さんに申し訳ないことをしたと思っています。

そして、現在私が最も注目している学習法（というか、塾での学習方法）が、

「全く教えない」という手法です。

つまり「自学自習」です。

生徒は、週の決まった曜日の決まった時間に塾に来て、一定時間自習して帰る。

たったこれだけで授業料がいただけるのか？

こんなのわざわざ塾に入らなくても、自宅でできるじゃあないか？

しかし、この方法で、信じられない合格実績と、生徒の成績ＵＰを実現しているのが

八戸の志学塾なのです。

確かに７時間半かけて（往復１５時間）車で見に行った甲斐がありました。

・・・・・・・・・・・・・・・つづく